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1
Catalogue
Guide pratique sur l'éducation à la citoyenneté mondiale (2019)
Concepts et méthodologies en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale à l’usage d’éducateurs et de responsables politiques
Le Guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale vise à renforcer la compréhension et la pratique de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) dans un cadre pédagogique formel et non formel ainsi qu’à fournir un outil d’enseignement censé faciliter l’adoption et le renforcement d’approches pertinentes dans ce domaine. Son contenu a été élaboré dans le souci de refléter les pratiques, les références, mais aussi les réalités culturelles, géographiques, sociales et économiques, relevées sur le terrain.
Le Guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale vise à renforcer la compréhension et la pratique de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) dans un cadre pédagogique formel et non formel ainsi qu’à fournir un outil d’enseignement censé faciliter l’adoption et le renforcement d’approches pertinentes dans ce domaine. Son contenu a été élaboré dans le souci de refléter les pratiques, les références, mais aussi les réalités culturelles, géographiques, sociales et économiques, relevées sur le terrain.
Avant-propos et remerciements
Introduction
Contexte
Résumé
CHAPITRE A : QU’EST-CE QUE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE ?
S’engager dans le XXIe siècle : Compétences requises pour pratiquer la citoyenneté mondiale
Annexe : Définitions et Déclarations
CHAPITRE B : BIEN-FONDÉ DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE
Bien-fondé de l’éducation à la citoyenneté mondiale
Encouragement de la participation par le biais de l’éducation à la citoyenneté mondiale
CHAPITRE C : DÉFINITION DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE ET DE L’APPRENTISSAGE GLOBAL
Éducation à la citoyenneté mondiale et compétence globale
Descripteurs CRCCD
Modèle de formulaire permettant de consigner des observations
Modèle de formulaire permettant de consigner des observations en cas d’auto-observation, d’observation par les pairs ou d’observation par l’éducateur
CHAPITRE D : MÉTHODOLOGIE ET MÉTHODES POUR LA PRATIQUE DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE
Méthodologie et méthodes pour la pratique de l’éducation à la citoyenneté mondiale
Dimensions méthodologiques
Aspects méthodologiques
Planification des sessions
Apprendre par l’éducation à la citoyenneté mondiale dans différents contextes
Annexe
CHAPITRE E : ÉDUCATION AUX MÉDIAS
Références
ANNEXE 1
La Déclaration de Maastricht sur l’éducation à la citoyenneté mondiale
Document-cadre pour une stratégie européenne
ANNEXE 2
La Charte de l’éducation à la citoyenneté mondiale – Centre Nord-Sud – Conseil de l’Europe
Annexe – Documents internationaux de référence pour la promotion et le soutien de l’éducation à la citoyenneté mondiale
Introduction
Contexte
Résumé
CHAPITRE A : QU’EST-CE QUE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE ?
S’engager dans le XXIe siècle : Compétences requises pour pratiquer la citoyenneté mondiale
Annexe : Définitions et Déclarations
CHAPITRE B : BIEN-FONDÉ DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE
Bien-fondé de l’éducation à la citoyenneté mondiale
Encouragement de la participation par le biais de l’éducation à la citoyenneté mondiale
CHAPITRE C : DÉFINITION DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE ET DE L’APPRENTISSAGE GLOBAL
Éducation à la citoyenneté mondiale et compétence globale
Descripteurs CRCCD
Modèle de formulaire permettant de consigner des observations
Modèle de formulaire permettant de consigner des observations en cas d’auto-observation, d’observation par les pairs ou d’observation par l’éducateur
CHAPITRE D : MÉTHODOLOGIE ET MÉTHODES POUR LA PRATIQUE DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ MONDIALE
Méthodologie et méthodes pour la pratique de l’éducation à la citoyenneté mondiale
Dimensions méthodologiques
Aspects méthodologiques
Planification des sessions
Apprendre par l’éducation à la citoyenneté mondiale dans différents contextes
Annexe
CHAPITRE E : ÉDUCATION AUX MÉDIAS
Références
ANNEXE 1
La Déclaration de Maastricht sur l’éducation à la citoyenneté mondiale
Document-cadre pour une stratégie européenne
ANNEXE 2
La Charte de l’éducation à la citoyenneté mondiale – Centre Nord-Sud – Conseil de l’Europe
Annexe – Documents internationaux de référence pour la promotion et le soutien de l’éducation à la citoyenneté mondiale
Concepts et méthodologies en matière d’éducation à la citoyenneté mondiale à l’usage d’éducateurs et de responsables politiques
Le Guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale vise à renforcer la compréhension et la pratique de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) dans un cadre pédagogique formel et non formel ainsi qu’à fournir un outil d’enseignement censé faciliter l’adoption et le renforcement d’approches pertinentes dans ce domaine. Son contenu a été élaboré dans le souci de refléter les pratiques, les références, mais aussi les réalités culturelles, géographiques, sociales et économiques, relevées sur le terrain.
Le Guide pratique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale vise à renforcer la compréhension et la pratique de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) dans un cadre pédagogique formel et non formel ainsi qu’à fournir un outil d’enseignement censé faciliter l’adoption et le renforcement d’approches pertinentes dans ce domaine. Son contenu a été élaboré dans le souci de refléter les pratiques, les références, mais aussi les réalités culturelles, géographiques, sociales et économiques, relevées sur le terrain.